COMENTÁRIOS SOBRE O BLOG DA COLEGA JUÇARA BECKER

A HORTA - PROJETO REMÉDIOS - O NOVO LOTEAMENTO
Gostei demais da "arrumação da horta", com atitudes voluntárias. Fizeram um trabalho esforçado para "salvar" o local. A descrição das formação dos canteiros e, no desenvolver da atividade houve um "gancho" para futuro estudo em relação aos ciclos da natureza.
Gostei demais do PROJETO REMÈDIOS, dando ênfase aos cuidados de não tomar algo sem prescrição médica, as pesquisas com os pais foi de grande valia, assim informando melhor a comunidade escolar. Sobre a confecção de gráficos, é algo bastante válido, dando a noção suscinta do todo.
No projeto ecologia/natureza pude notar o quanto estes alunos poderam despertar para a noção de cidadania, visto que a construção de um loteamento é reservar ao cidadão o direito à moradia digna. Acho que a partir destes valiosos assuntos a colega, juntamente com a turma deve dar segmento a um projeto: O plantio de árvores para o reflorestamento das áreas que foram atingidas na construção do loteamento, numa organização tipo "paisagismo", envolvendo todos da comunidade escolar. Com projetos assim, com certeza demonstramos que somos professores e, fazemos a DIFERENÇA. Valorizando a cidadania.

COMENTÁRIO SOBRE POSTAGEM DA COLEGA CRIS DIEL
Foi pelo que li uma aula de sucesso. Quanta observação, atenção e ao mesmo tempo descontração no decorrer destas propostas bem elaboradas de aprendizagem. Pois, os alunos puderam interagir em todos os momentos com "visão do todo", noção da história da escola e, até que riqueza de outras atividades podem ser "criadas´" para o enriquecimento deste trabalho que representa muito bem a ligação entre as interdisciplinas: matemática, estudos sociais, ciências e até outras. Parabéns pelas idéias, em muito colaboras comigo!

A PIRÂMIDE ALIMENTAR

Neste semestre fizemos estudos sobre alimentos essenciais ao nosso corpo.
Foi fetito também estudos sobre a pirâmide alimentar. Todos trouxeram gravuras de alimentos e seus preços (pesquisados em folders de supermercados).
Ao estudarmos a pirâmide alimentar anotamos as porções necessárias dos alimentos no dia-a-dia.
Pesquisamos no GOOGLE diferentes alimentos e suas propriedades nutritivas, suas origens e classificação: Grãos, Hortaliças, Massas e cereais, Leite e derivados, gorduras e doces.
Fizemos um gráfico referente aos alimentos e suas porções (relativo a pirâmide).
Fizemos diferentes cartazes e fizemos um passeio, como ponto de culminância, no Sítio da Esperança, em 20 de maio deste ano.

COMO OS ALUNOS "VÊEM O MUNDO DOS NÚMEROS"
“Como seus alunos vêem o mundo? E como o representam?”
Na minha opinião, as crianças vêem o mundo de forma lúdica, são extremamente curiosos e questionadores, muitas vezes, sem fazer perguntas. É natural nas crianças!
Ao fazer perguntas, aos alunos, e após leitura do texto:” Tem muita matemática onde você vive”; então, consegui perceber, mais claramente, que os alunos já fazem cálculos mentalmente, antes mesmo de vir para a escola e, representam isto através das brincadeiras, muitas tidas como desafiadoras.
EXEMPLOS: As rodas cantadas que envolvem a seqüência de números.
Outro exemplo foi o que um aluno da Educação Infantil me contou. Ele disse que entendeu o que é par e ímpar através da brincadeira dos “joguinhos dos dedos”.
Primeiro ele aprendeu que 1 é ímpar, então, convida outro colega e, cada um escolhe se quer ser o PAR ou o ÍMPAR. Então, mostram os dedos, quantos cada um quer. Ele vai contando: 1 é ímpar, 2 é par e, assim por diante até contar todos os dedos que eles colocaram. Assim, descobre-se o ganhador.
Acredito que a escola se preocupa em ensinar matemática de um jeito não muito adequado com o aprendizado do cotidiano. É, na minha opinião, uma forma mais correta: Problematizar, levando em conta, o aprendizado dos alunos, considerando, antes de mais nada, as diferentes hipóteses de resolver situações-problemas, no cálculo.

ATIVIDADE PLANEJADA PARA O 3º ANO (9 ANOS) :

LOCALIZAÇÃO ESPACIAL E MANIPULAÇÃO DE OBJETOS.

Entreguei duas folhas aos alunos.

Uma maior, retratando um quarto vazio.

Outra folha menor, contendo gravuras de móveis e brinquedos: TV, quadro, estante, cama, bola, bicicleta, lustre e roupeiro.

Então, deixei os alunos manusearem livremente e, colocaram os móveis onde quisessem, montando assim o quarto, na vontade deles. Só depois, pedi que seguissem os critérios que ficaram escritos no quadro.

Critérios para montar o quarto:

Escolha das cores das paredes, do teto e do assoalho.

Colocar a cabeceira da cama encostada no centro da parede da direita;

Colocar o roupeiro no centro da parede da esquerda;

Colocar a estante encostada na parede do fundo;

Colocar a TV em cima da estante;

Colocar o quadro na parede do fundo;

Colocar o lustre no centro do teto;

Desenhar-se na cama;

Colocar a bola à esquerda de onde estás deitado;

Colocar a bicicleta no centro do quarto.

Ressalto que antes de fazer esta atividade, os alunos fizeram diversas atividades de lateralidade e direcionalidade, no pátio.

Estudos sobre a DENGUE

ESTUDOS SOBRE A DENGUE
Estamos estudando sobre a Dengue, então lemos jornais e, constatamos os diferentes lugares de focos e agentes sanitários que estaõ em trabalho para reduzir esta epidemia, até então controlada no Vale dosa Sinos. Fiz , então um exercício bastante significativo para um aprendizado bem legal.

Cito aqui uma das atividades que faço muito com meus alunos;um trabalho que envolve matemática (seriação)
A) Fazer o quadro mágico.
2 4 3
- - -
3 - -
Nenhum número da linha se repete e nem o da coluna.
A atenção deverá ser redobrada na colocação correta no quadro.
Não necessariamente deverá ser números, podem ser desenhos de animais ou vegetais em estudo.
Marcador: Matemática e Ciências