Inquietação pedagógica, segundo Emília Ferreiro: não será possível considerar uma ação alfabetizadora que tome como ponto de partida o que estes adultos sabem, em lugar de partir do que ignoram?
Os alunos que não se alfabetizam podem estar submetidos a um processo inadequado, que crie conflitos com seu próprio modo de perceber a escrita. Aqueles que de um modo ou de outro aprendem a ler, podem ter encontrado uma conduta metodológica compatível com seu estágio de concepção sobre a escrita.
A proposta para que ocorra a verdadeira alfabetização é partir do que cada uma sabe e oferecer oportunidade de reflexão e prática até chegar à leitura e escrita competentes, pois o domínio do código escrito é uma aquisição cognitiva e, cada um é capaz de construir seu conhecimento. É essencial o contato com textos de diferentes tipos e o incentivo a escrita / mediado pelos temas trabalhados e suportado por materiais auxiliares (palavras cruzadas, os jogos com palavras, as fotos e recortes de gravuras de jornal, os exercícios mimeografados,...). As condutas metodológicas ligadas a uma série de habilidades e de hábitos escolares, auxiliando o desempenho e concorrendo para a aquisição da autonomia. O processo específico de ler e escrever se desenvolve a partir de uma situação coletiva.
Não será acaso nossa própria ignorância sobre o sistema de conceitos dos adultos o que nos leva a tratá-los como menos sábios?
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Um comentário:
Oi Carla, Gostei de sua postagem, percebo que sua escrita está ficando mais consistente, com mais produção intelectual. Isso é muito bom. Meu desafio para vc é que ao escrever suas novas postagens vc se arrisque mais em escrever com suas próprias palavras, buscando colocar o que realmente você aprendeu, pode até dizer que foi através da leitura tal, mas sempre colocando sua opinião sobre. Assim vc conseguirá fazer uma produção intelectual mais rica. Parabéns, tenho gostado de sua escrita.
Bjos
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